Contoh RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan   : SMKN 76 MALANG
Bidang Keahlian	: Teknik Informasi dan Komunikasi
Studi Keahlian	: Rekayasa Perangkat Lunak
Kelas/Semester	: XII/1
Mata Pelajaran	: Grafika Komputer
Topik	: Objek 2D
Pertemuan	: 1
Alokasi Waktu	: 3 x 40 menit
Tahun Pelajaran	: 2019 - 2020

A. Kompetensi Inti

KI 1	:  Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2	: Menghayati dan mengamalkan perilaku Toleran, Disiplin, Jujur, Bertanggung Jawab
KI 3	:  Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,
	konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
	ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
	wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradapan
	terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang
	spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4	:  Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
	Abstrak terkait dengan pembangunan dari yang dipelajarinya
	disekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan
	mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
	pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar

   3.6.  Instalasi Visual Studio

3.7.  Memahami Bahasa C++

3.8.  Memahami pembuatan objek 2D

C. Indikator 

1.      Memahami nilai-nilai keagamaan yang meliputi iman, taqwa kepada tuhan Yang Maha Esa.

1.1  Berperilaku baik terhadap guru dan teman dengan mencerminkan nilai-nilai agama dalam pembelajaran Grafika Komputer

2.      Menunjukkan perilaku dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan praktikum dan berdiskusi

3.      Menjelaskan Program yang telah dibuat.

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah mendapatkan pembelajaran dengan melakukan kerjasama dan bertanggung jawab, diharapkan siswa dapat:

1.      Memahami Bahasa C++  

2.      Memahami Koordinat kartesius

3.      Memahami cara kerja Bahasa C++

4.      Menerapkan penggunaan Grafkom sesuai kebutuhan  

5.      Memahami alur pembuatan objek 2D melalui OpenGL

E. Materi Pembelajaran  

1.      Objek 2D

            Untuk membangun sebuah bangun 2 Dimensi dengan efisien, maka diperlukan sebuah fungsi yang memiliki parameter tertentu untuk membangun bangun tersebut.

            Transformasi 2 dimensi adalah suatu model atau bentuk atau teknik memindahkan atau mengubah nilai posisi objek dalam sistem korordinat 2 dimensi. Pemindahan objek ini dapat diartikan sebagai pemindahan titik.

F. Pendekatan, Model dan Metode

1.  Pendekatan         : Saintifik

2.  Model                 : Problem Based Learning

3.  Metode              : Ceramah, Demonstrasi, Diskusi

             

G. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran 1. Sumber Belajar

1. Ahmad Mursyidun Nidhom. 2016. Modul “Objek 2D”. Malang. Universitas Negeri Malang 

2. Media Pembelajaran

1.      LCD Proyektor

2.      Laptop/PC

H. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan 1

Kegiatan	Kegiatan		Alokasi waktu
	Guru	Siswa
Pendahulan			15 menit
Do’a dan Salam	 Guru Berdo’a  Guru mengucapkan salam	 Siswa memimpin do’a  Menjawab salam dari guru	5 menit
Presensi	 Guru mengabsen siswa dengan membaca nama siswa satu persatu	 Siswa memperhati-kan dan meng-angkat tangan ketika namanya dipanggil	5 menit
Apersepsi	 Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami materi Grafika Komputer dari suatu keadaan. Guru mendemostrasikan instalasi visual studio serta peletakan glut.h,glut32.lib,glut32	 Siswa memperhatikan guru saat memberikan apersepsi	5 menit
Kegiatan Inti	Fase 1: Orientasi peserta didik pada masalah		50 menit
	•   Guru mendemontrasikan pembuatan Objek 2D yang terdapat pada modul. •   Guru memberikan sedikit penjelasan mengenai Header.	Mengamati  Memperhatikan dengan penuh kosentrasi

	Fase 2: Mengorganisasikan peserta didik
	 Guru membentuk kelompok siswa dengan menyerahkan keputusan pada perwakilan kelas, dalam 1 kelompok beranggotakan 2 anak  Guru membagikan modul kepada siswa dan memberitahu yang akan siswa kerjakan	 Siswa mendengarkan instruksi guru dengan aktif segera membentuk kelompok    Siswa membagikan modul ke temanya dan mengerjakanya.
	Fase 3: Membimbing penyelesaian masalah
	•   Guru memantau siswa yang sedang berdiskusi dan berkeliling untuk membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan	Menelaah •    Siswa mendengarkan dan menelaah petunjuk penyelesaian masalah yang diberikan oleh guru Mengasosiasi •    Melakukan diskusi dan menganalisis permasalahan dalam pengerjaan modul
	Fase 4: Menganalisis dan mengevaluasi proses dan hasil pemecahan masalah
	•   Guru menyuruh tiaptiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas secara acak •   Guru memberikan perkerjaan rumah pada siswa secara kelompok dan dikumpulkan dalam bentuk laporan pada pertemuan selanjutnya	Mengkomunikasikan •    Siswa mempresentasikan hasil diskusi dengan jelas Mengeksplorasi •    Siswa mendengarkan tugas yang akan diberikan oleh guru
Penutup			10 menit
	 Guru meminta siswa ketua kelas mempimpin doa	 Ketua kelas memimpin doa	5 menit
	 Guru mengucap salam	 Siswa menjawab salam guru	5 menit

 

I. Penilaian 

1.      Jenis Penilaian 

a.       Penilaian sikap                  : observasi 

b.      Penilaian pengetahuan      : tes tulis 

c.       Penilaian keterampilan     : diskusi 

2.      Teknik Penilaian

No	Aspek yang dinilai	Teknik Penilaian	Waktu Penilaian
1	Sikap : a.      Menerima dan memberikan perhatian  b.      Menanggapi suatu pertanyaan atau menjawab c.      Menghargai pendapat d.      Mempertanggungjawabkan pendapat e.      Mengembangkan pendapat	Observe (Pengamatan)	Selama pembelajaran
2	Pengetahuan : a. Mampu memecahkan permasalahan dilihat dari hasil pengerjaan tugas yang diberikan secara kelompok	Tes Tertulis	Penyelesaian tugas diskusi kelompok
3	Ketrampilan : a.     Memperhatikan pada saat mengamati suatu objek b.    Menyampaikan pendapat c.     Mengumpulkan informasi  d.    Mengembangkan argumentasi atau pendapat  e.     Menyajikan hasil diskusi	Diskusi	Selama melakukan diskusi dan presentasi

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

KOMPETENSI KEAHLIAN REKAYASA PERANGKAT LUNAK SMKN 76 MALANG

No.	Nama		Kemampuan				Nilai
		S1	S2	S3	S4	S5
1
2
3
4
5

Nilai = Modus Keterangan :

Modus: Nilai paling sering muncul

Kemampuan		Indikator	Skor
S1.   Menenerima dan memberikan perhatian terhadap penjelasan guru tentang materi Objek 2D	   	Sangat baik Baik   Cukup   Kurang	4 3 2 1
S2. Menanggapi suatu pertanyaan  atau menjawab tentang materi Objek 2D	   	Sangat baik Baik   Cukup   Kurang	4 3 2 1
S3.  Menghargai pendapat atau tindakan mengenai pembelajaran tentang materi Objek 2D	   	Sangat baik Baik   Cukup   Kurang	4 3 2 1
S4.    Mempertanggungjawabkan pendapat yang disampaikan tentang materi perangkat  Objek 2D dengan tepat dan jelas	   	Sangat baik Baik   Cukup   Kurang	4 3 2 1
S5.    Mengembangkan pendapatnya sesuai dengan materi Objek 2D	   	Sangat baik Baik   Cukup   Kurang	4 3 2 1

(sumber: Krathwohl, dkk. 1964)  

Rubrik

Modus	Predikat
4	Sangat baik
3	Baik
2	Cukup
1	Kurang

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

KOMPETENSI KEAHLIAN REKAYASA PERANGKAT LUNAK SMKN 76 MALANG

No.	Nama		Kemampuan			Skor Ratarata	Nilai
		P1	P2	P3	P4
1
2
3

Nilai = Mean (rata-rata)

 

	Kemampuan		Indikator	Skor
P1.	Mampu mengemukakan kembali apa yang sudah dipelajari tentang materi Objek 2D	   	Sangat baik Baik   Cukup   Kurang	4 3 2 1
P2.	Mampu mengelola pengetahuan sesuai dengan kemampuan peserta didik tentang materi Objek 2D	   	Sangat baik Baik   Cukup   Kurang	4 3 2 1
P3.	Mampu menerapkan  materi perangkat  keras jaringan dan sistem operasi tentang materi Objek 2D	   	Sangat baik Baik   Cukup   Kurang	4 3 2 1
P4.	Mampu menganalisis kesimpulan dari hasil pembelajaran tentang materi Objek 2D	   	Sangat baik Baik   Cukup   Kurang	4 3 2 1

(sumber: Anderson, dkk. 2001)

Rubrik

Modus	Predikat	Skor Rerata	Huruf
4,00	Sangat baik	3,85 – 4,00	A
		3,51 – 3,84	A-
3,00	Baik	3,18 – 3,50	B+
		2,85 – 3,17	B
		2,51 – 2,84	B-
2,00	Cukup	2,18 – 2,50	C+
		1,85 – 2,17	C
		1,51 – 1,84	C-
1,00	Kurang	1,18 – 1,50	D+
		1,00 – 1,17	D

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN 

KOMPETENSI KEAHLIAN REKAYASA PERANGKAT LUNAK  SMKN 76 MALANG

No.	Nama		Kemampuan				Jumlah Skor	Nilai
		K1	K2	K3	K4	K5
1
2
3

Nilai = Max Keterangan:

Max : Nilai Maksimal yang didapat oleh siswa

Kemampuan		Indikator	Skor
K1. Mampu memperhatikan pada saat mengamati suatu objek tentang materi Objek 2D	   	Sangat baik Baik   Cukup   Kurang	4 3 2 1
K2.  Mampu menanyakan atau menyampaikan pendapat tentang materi Objek 2D	   	Sangat baik Baik   Cukup   Kurang	4 3 2 1
K3.  Mampu mengumpulkan informasi atau data dengan kualitas sumber yang tepat tentang materi Objek 2D	   	Sangat baik Baik   Cukup   Kurang	4 3 2 1
K4.  Mampu mengembangkan argumentasi atau pendapat dan kesimpulan dari beberapa jenis sumber yang berbeda	   	Sangat baik Baik   Cukup   Kurang	4 3 2 1
K5    Mampu menyajikan hasil diskusi dalam bentuk tulisan, grafis, media elektronik, dll tentang materi Objek 2D	   	Sangat baik Baik   Cukup   Kurang	4 3 2 1

(sumber: Dyers)

Rubrik

Modus	Predikat	Skor Rerata	Huruf
4,00	Sangat baik	3,85 – 4,00	A
		3,51 – 3,84	A-
3,00	Baik	3,18 – 3,50	B+
		2,85 – 3,17	B
		2,51 – 2,84	B-
2,00	Cukup	2,18 – 2,50	C+
		1,85 – 2,17	C
		1,51 – 1,84	C-
1,00	Kurang	1,18 – 1,50	D+
		1,00 – 1,17	D